初中数学教师资格证专业知识点(教资初中数学考点)

　　课程知识

　　初中数学课程是一门国家课程，其内容关系到课程目的、教学内容、教学过程和评价手段。从数学教学和教学的角度反映了郭嘉对初中生实现最终培养目标的总体规划。

　　影响初中数学课程的重要因素包括：

　　数学学科内涵：(1)数学科学本身的内涵(数学知识、方法和意义等)。)

　　(2)数学作为教学任务的内涵

　　社会发展：(1)当代社会科技和人文精神包含数学知识和素养等。

　　(2)生活变化对数学的影响等

　　(3)社会发展对公民基本数学素养的需求。

　　学生心理特点：初中数学课程是根据初中学生的年龄特点和知识经验设置的，所以学生的心理特点必然会影响到详细的课程内容。

　　(1)学龄学生的数学思维特点

　　(2)学生的知识、经验和环境背景个人基础知识)

　　初中数学课程的性质

　　(1)基础度(1)初中的数学课程中应该有很多内容是未来普通生活的公民

　　有必要使用。

　　(2)初中阶段教学是每个学生必须经历的基本教学阶段，它将是

　　为其后续的生存发展奠定了必要的基础。

　　(3)因为数学是其他科学的基础，所以数学课程的内容也是学生的主体

　　初中学习其他课程是必要的

　　2普及(1)初中数学课程要在学龄青少年中普及，即每1个学龄

　　学生有充分的学习机会

　　(2)初中数学课程的内容要感觉到所有适龄学生都具备相应的学习条件

　　前提下，通过自己的努力掌握

　　发展性(为明天的发展而设立)

　　初中数学课程基本理念的重要体现

　　(1)课程内涵：每个人都能得到好的数学教学，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　1.实现学生的全面发展；2.关注所有学生的发展；3.应该鼓励学生独立发展

　　课程内容：

　　(1)反映社会需求和数学特征

　　(2)作文不仅涉及数学成果，还涉及数学成果的形成过程和包含数学思想的方法

　　(3)选择要符合学生的认知规律，贴近学生实际，帮助学生体验和理解

　　(4)组织要重视过程，解决过程与结果的关系，直观地解决直观与抽象的关系，重视直接经验，解决直接经验与间接经验的关系。

　　(5)要注意层次性和多样性。

　　教学过程

　　活动数学教学是师生积极参与、互动、共同发展的过程。有效教学活动是学生学习和教师教学的身份，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导是合作者。

　　学习评价

　　学习评价的重要目的是充分了解学生的数学学习过程和成绩，鼓励学生学习和改进教师的教学。

　　技术与数学课程

　　(1)把信息技术作为学生从事数学活动，的辅助工具，这涉及到活动探索学习对象的本质和应用知识解决问题。

　　(2)把信息技术作为教师从事教学实践和研究的辅助工具。

　　以计算机等技术作为评价学生数学学习的辅助工具。

　　初中数学课程的目的可以分为：

　　通用(内容):1。获得适应社会生活和进一步发展所必需的基本数学知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；2.了解数学知识之间的关系

　　学习段(初中)的目的体现总体目的

　　1.知识和技能：(1)过程目的

　　(1)经历代数抽象和建模的过程

　　进行图形抽象、分类、属性讨论、移动、位置绘制等。

　　经历在实际问题中收集和解决数据，利用数据分析问题和获取信息的过程

　　(2)生产目的

　　掌握数与代数、图形与几何、记录与概率的基本知识和技能，以及解决数学活动问题的经验

　　2.数学思维：目的：(1)建立符号意识