什么叫梗概（作文写作品梗概怎么写）

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《作品写作大纲》教学视频课程

教学目标

1.能够理清书本内容的基本框架，把握要点，学会总结书本内容。

2.用简洁的叙述语言总结每一章的内容。

3.可以适当补充内容，自然过渡，使意思清晰连贯。

教学重点

1.能够理清书内容的基本框架，把握要点。

2.用简洁的叙述语言总结每一章的内容。

教学难点

适当补充内容，自然过渡，使意思清晰连贯。

写作要求

(1)读懂内容，把握脉络。

理清书内容的基本框架，把握要点。

(2)筛选概括，合并成段。

保留“树干”，去掉“枝叶”。用简洁的叙述语言总结每一章的内容。

(3)锤炼语言，表达连贯。

适当补充内容，自然过渡，使意思清晰连贯。

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评《作品写作大纲》和写思维导图的例子

教学反思

本单元的作业要求是在阅读原著的基础上写出作品大纲，要求课前准备阅读完整的书籍和相关资料。

首先让学生阅读作品，梳理剧情发展，了解剧本中人物的性格特征；培养学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。

一、教学效果：读原著，先提纲挈领，理清前因后果，了解人物性格。

二、指导写作：首先，了解什么是大纲。

然后指导具体的写作方法：

1.阅读内容，把握语境。理清书内容的基本框架，把握要点。

2.筛选、汇总、合并成段。保留“树干”，去掉“枝叶”。用简洁的叙述语言总结每一章的内容。

3.锻炼语言，连贯地表达。适当补充内容，自然过渡，使意思清晰连贯。

4.学会总结书中内容，以梗概的形式与学生交流讨论，并进行修改。

最后，学生可以自由地进行各种形式的学习和评估。

通过对作品的整体把握，可以充分发挥学生的概括能力和创造力，培养写作能力。理清事情的起因、经过和结果。通过观察人物外貌、语言、动作和心理活动的描写，可以了解不同人物的性格特征。

三.缺点：部分学生对作品整体内容把握不够，部分情节不够清晰。同时语言不够简洁，过于啰嗦。影响写作效果的是低年级缺乏写作练习。

四.改进措施：

1.阅读教学不能以理解课文内容为唯一目标，而应与习题教学有机结合。只有这样，才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读和写作不脱节，激发学生的阅读主动性。

2.平时多注意引导学生锤炼语言，简化语言，强加训练。

3.学生在阅读作品的同时，要多思考、多交流，从整体上把握作品的文学性和人文性。

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