职业教育的特点（职业教育要增强五个适应）

党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，对“十四五”时期“建设高质量教育体系”作出整体谋划，明确要求“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才”，同时围绕“激发人才创新活力”，强调“加强创新型、应用型、技能型人才培养，实施知识更新工程、技能提升行动，壮大高水平工程师和高技能人才队伍”。

当前，职业教育最根本的问题是质量不高，适应能力不强，类型特征不明显。具体表现在：专业布局不够合理，与经济社会发展需求尚有差距；专业与产业匹配度不高，服务地方经济社会发展的能力不足；学校特色不明显，同质化发展；社会参与度不高，校企合作、产教融合不深等。职业学校需要增强哪些方面的适应性，如何适应？笔者以衢州职业教育为例，认为要从以下五方面入手：

一是适应地方党委重大决策部署。区域发展对各类技术技能人才的需求大增，对衢州职业教育地位提升与跨越发展提出了新的挑战，也提供了历史性的发展机遇。衢州中等专业学校作为地方职业教育龙头学校，理应主动担当，打造四省边际职业教育高地，适应经济高质量发展，成为展示浙江职业教育现代化建设成果的“重要窗口”。

二是适应产业新业态发展需要。经济高质量发展需要高技能人才，呼唤高质量的职业教育。衢州“十四五”期间，将大力发展美丽经济幸福产业、数字经济智慧产业两大战略性主导产业。衢州职业教育要主动对接衢州产业链和生态圈，适应传统产业改造升级和新兴产业发展趋势，聚焦数字经济智慧产业、美丽经济幸福产业、战略性新兴产业、优势服务业，打造智慧产业和幸福产业专业群。

三是适应学校自身发展需要。近年来，衢州中专以建设“引领衢州、领先浙江、全国一流、世界水平”的中职美丽名校为奋斗目标，先后获得全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位等10多项国家级荣誉，为社会培养了3万余名各类人才。“十四五”期间，学校要以高质量发展为目标，建成省高水平职业院校和国家优质校，着力提质培优，增值赋能，持续引领衢州中职教育高质量发展。

四是适应职业教育类型特征。《国家职业教育改革实施方案》明确指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。职业学校要按照办好新时代职业教育的决策部署，加快办学模式从普通教育向类型教育，积极探索具有职业教育特征、符合职业教育规律的办学模式。当前，衢州市在推进“五统筹”的过程中，将职业学校名称以地域名称区分转变为以专业区分，这是推进职业学校办学对接地方产业发展布局的重要举措。

五是适应县城经济向市域经济转变。由于衢州经济总量较小、资源要素有限，只有加强产业项目、基础设施、招商、政策等方面的统筹，将县域经济转向市域经济，才能有效防止同质化、低端化、无序化，真正打造一个城乡融合、农旅融合、文旅融合、三产融合的大平台，与全省同步实现“两个高水平”。

提高职业教育的适应性，对政府而言，就是要巩固职业教育作为类型教育的地位，不断提升职业教育服务地方经济社会高质量发展的能力，大力培养技术技能人才；对学校而言，就是要适应广大人民群众对高质量教育的需求，深化职普融通、产教融合、校企合作，办人民满意的职业教育；对受教育对象来说，就是要适应学生终身发展，为学生提供更多机会和选择，办适合的教育。

来源：浙江教育报

作者：余雨生